手指的活動能力跟大腦的關系非常密切，如果想讓寶寶更加聰明，不妨試試下面的幾個手指游戲。
第一步：初步了解手的結構，培養(yǎng)寶寶對手指活動的興趣。
首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應的手指并說：“×指到?！毕仁菃问志毩?，熟練后用雙手同時練習。
在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學用拇指和食指做老鼠，再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩；也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。
第二步：學習用手指表示數(shù)和方位，訓練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準確性。
在孩子通過數(shù)字學習和計算游戲后，在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎上，就可以讓他學習用手指表示1~5了。具體做法是：家長先示范，說一個數(shù)做一個相應的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學習。
幼兒手指游戲本階段游戲有：
1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。
2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。
第三步：綜合練習，使孩子的手指和其他感官結合起來，協(xié)調(diào)、熟練地進行各種游戲。
先請孩子觀察家長用手指表示“0~5”，并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“0”到“1”，要收拇指；從“1”到“2”，伸中指；從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動的巨大作用。
幼兒手指游戲本階段游戲有：
1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。
3、“照相機”。兩手背相靠，相應的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個小指相勾做相機；第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時，往往穿插復習前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協(xié)調(diào)和靈活。
第一步：初步了解手的結構，培養(yǎng)寶寶對手指活動的興趣。
首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應的手指并說：“×指到?！毕仁菃问志毩?，熟練后用雙手同時練習。
在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學用拇指和食指做老鼠，再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩；也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。
第二步：學習用手指表示數(shù)和方位，訓練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準確性。
在孩子通過數(shù)字學習和計算游戲后，在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎上，就可以讓他學習用手指表示1~5了。具體做法是：家長先示范，說一個數(shù)做一個相應的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學習。
幼兒手指游戲本階段游戲有：
1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。
2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。
第三步：綜合練習，使孩子的手指和其他感官結合起來，協(xié)調(diào)、熟練地進行各種游戲。
先請孩子觀察家長用手指表示“0~5”，并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“0”到“1”，要收拇指；從“1”到“2”，伸中指；從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動的巨大作用。
幼兒手指游戲本階段游戲有：
1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。
3、“照相機”。兩手背相靠，相應的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個小指相勾做相機；第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時，往往穿插復習前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協(xié)調(diào)和靈活。
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